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2020電影筆記51. 《不丹是教室》(Lunana : A Yak in the classroom)

你是否曾停下腳步思索幸福的意義?幸福是甚麼?如果說不丹是世界上最幸福的國家,那麼你的幸福國度是哪裡? 卡謬說:「生活中最大的幸福是堅信有人愛我們。」 卡內基說:「幸福並不是依存於你是什麼人或擁有什麼,它只取決於你想的是什麼。」 池田大作說:「幸福在哪裡?絕不是在彼方,就在人的心中,在自身的生命之中。」 羅曼·羅蘭說:「一無所有的人是有幸福的,因為他們將獲得一切!」 蕭伯納說:「痛苦的秘密在於有閒功夫擔心自己是否幸福。」 很多人對不丹充滿各種想像,五千公尺的偏鄉生活,沒有經驗過的人是很難想像的,人與人在這裡地理上很遙遠,但心靈上卻異常接近,這些都是奇觀。天離地有多遠?物質與靈性孰輕孰重?望著高山壯麗,一切似乎都不是問題了。人生最豐盛的收穫,常常是在意料之外的,看見了、抓住了,或許就會跟著你一輩子。 據統計不丹有百分之八十的年輕人想離開國家,包括電影裡的主角烏金,偏偏教育部長把他送往堪稱是世界上最偏遠的小學魯納納任教,那裡僅能依靠太陽能微弱發電,沒有電視也無法使用手機,更沒有現代的衛浴設備。但村民的誠懇,莎爾頓的天籟,與小孩們求知若渴的純真眼神感動了他,讓烏金留下來想方設法地教育小朋友。 幸好電影最後不止是一部新香格里拉記或浪子回頭的結局,在 開放結局之外也帶出了不丹的社會議題:年輕人遠走、城鄉差距、隔代教養、觀光客與網路的衝擊等等。魯納納的生活條件很苦,或許一輩子都沒有改善的機會。但他們擁有一個「愛」字,就幸福了。人們用盡一生在追求極致完滿的幸福,那樣的幸福存在嗎?會不會其實,那個追求的過程,才可能是人生僅有的真正幸福? 這部電影是在魯納納實地取景拍攝的,導演的貴族身分應該有加分效果,加上他是台灣女婿,更令人好奇。片中聰明慧擷、飾演「班長」的小演員佩姆扎姆(Pem Zam)一出場就融化了觀眾,她和片中角色一樣,真實來自破碎家庭。至今從未離開過魯納納的她,深得導演夫婦的喜愛、視如己出,更計畫接她下山、接受更好的教育。 不丹是教室,電影院也是人生的教室。到不了的地方用電影去,感受那滿滿的溫度,溫柔又療癒。 ※電影金句: ○「你們為什麼要對老師這麼好?」「因為老師能看見未來。」 ○「心似瓷瓶裡的清水……心這般的純淨,清淨謙卑,快樂就會如影隨形,源源不絕」 ○「紙有字才有價值。」 ○烏金:「妳說的『供養』我不是很

2020電影筆記42.台北電影節:挪威《意外之後》(Beware of Children)

中學男生在黑板色情塗鴉,意有所指,師長要嚴肅對待,還是一笑置之?中學 女生明知女同學是穆斯林,卻慫恿她寄裸照去給心儀的男生,算不算霸凌?教育現場的難題不是是非題,通常不會有標準答案,端看你用什麼眼光來看事情。只是這回麻煩大了,足球場邊死了一個男孩,傑米。肇事女孩娜塔莎說她並非故意,只是推了男孩一把,但學校裡卻眾說紛紜。 本片北歐色彩濃郁,敍事冷靜而克制,嚴肅而不戲謔,標榜以人為本,洞察並穿透人性。騷動事件的本身並非電影重心,既不神秘也不驚悚,而是透過事件不張揚地行進,慢慢滲入你的骨頭,並帶出不同角色的人如何應對意外災難和同儕壓力。當人們的內在需求和情感與社會的規則和框架間存在衝突時,會如何調整自己的位置? 校長麗芙是最複雜的角色,她肩負同事、家長及校董會壓力,淪陷與母親之間的矛盾情感,並掙扎於自己和男孩父親間的情事糾葛,且該在場卻不在場的教師,正是她內舉不避親的親弟弟,她無法排除強烈的罪惡感,但一直有意識到自己要保護學校及其學生的職責。麗芙雖然疲憊,卻始終沒有失控或流下一滴眼,仍然憑著自己的信念去嘗試做「正確」的事情。 我們報章雜誌經常歌頌的北歐國家是安全幸福的快樂國度,但是在電影裡我們看到的是普通的人民,即便是喪子之痛的「左派」種族主義者議員,也是富有同情心的。每個人都在嘗試做正確的事情,溝通並表達看法,即使交流結果未達到預期的目標,也沒有提供任何簡單的解決方案,但成功刻畫了教育問題的複雜性,以及侷限性,例如小孩子之間的微妙情感被忽略,還有孩子話語權被剝奪及溝通管道的微弱性等等。角色內心的幽微思緒,才是導演想要捕捉的重點。。 用愛爾蘭詩人葉慈(William Butler Yeats)說過的一句話來結尾: 「教育不是注滿一桶水,而是點燃一把火。」 預告片:2020台北電影節|當代精選|意外之後 Beware of Children